一、探索未知的新领域

培养和造就大批创新型人才是时代赋予高等教育的重要任务。博士生生教育处于高等教育的龙头地位。如果说本科阶段注重的是通专结合的知识教育与创新意识的培养，硕士生阶段强调的是通才基础上的专业教育和创新能力的提高，那么博士生阶段突出的则是创新素质的全面提高。敢于探索未知的新领域就是这种创新素质的重要体现。探索新领域，主要是指研究别人没有研究过，或是现代经济社会发展中事关国计民生又亟待解决的问题。怎样才能大胆探索新领域?首先，要有追求卓越的抱负。攻读博士学位不能仅为获一纸文凭，谋份职业，更不能只是为了发表几篇文章，而是为了获得真知、探求真理。这样，就不会浮躁或贪恋眼前的功利，就能够甘于寂寞，潜心探索未知的新问题。其次，要有科学的态度与求实的精神。博土学位论文所探讨的必须是经过认真准备、理性思考，并且与导师及相关学者充分交流后提出的理论上或实践中的一个真问题，是与个人的研究兴趣、研究条件相符合，通过努力可以完成的问题。再次，要有强烈的创新意识。创新意识是人们自觉探究未知的意向与追求，表现在善于独立思考、标新立异，不迷信书本，不崇拜权威，敢于入冷门、辟蹊径。此外，敢于探索未知新领域还需要有高度的责任感、旺盛的求知欲、强烈的好奇心、敏锐的洞察力以及勇于奉献的精神、敢于冒险的勇气和坚忍不拔的意志等良好的心理品质。

二、论文选题的新高度

论文选题是确定主攻方向、撰写学术论文的第一步，它直接影响着研究的对象、方法，技术路线的选择与学术成果的质量。根据对年评选的篇全国优秀博士学位论文的分析来看，其共同特点之一就是“论文的选题为本学科前沿，具有较大的理论意义和现实意义，涉及本学科研究热点和难点问题，也是国际上比较活跃的研究课题”。概而言之，就是选题要具有新高度。“新高度”一是指论文所研究的是处于学科前沿的问题，研究具有高起点;二是指该研究有可能获得理论与方法上的突破，研究具有高价值;三是指他人没有研究或研究很心少，可参考的资料不多，有时花了大工夫也难有预期成果，研究具有高难度。正是这种具有三高特点的选题，才富有挑战性，才能唤起创新的热情，激发创新的潜力，培养创新的能力，最后产生创新的成果。怎样提出具有新高度的选题?首先，要强化问题意识。问题是人们在认识纷繁复杂的自然、社会与思维现象的过程中产生的有必要进行研究并加以解决的困惑与疑难。“科学始于惊奇”，研究起于问题，正是问题激起了人们的好奇心，引导人们去不断地探讨和解决，才推动了科学的进步与社会的发展。问题既是实践活动的基础，也是科学研究的起点与理论发展的先导，问题与社会发展相伴，是现实矛盾的反映。我国当前正处于社会急剧转型时期，也是社会矛盾多发阶段，社会改革与发展面临许多亟待研究的新情况、新问题，博士生应以高度的社会责任感和学术敏锐性去捕捉和提出有意义的问题。其次，要追踪学术前沿。学术前沿是指代表学术发展方向、处于关键地位、对理论和实践都能产生重大影响的问题。追踪前沿就是找到解决关键问题的突破口，抓住了前沿问题，就是抓住了问题的主要矛盾，才能在理论和实践上有所突破。学术前沿有两方面，即理论前沿与实践前沿。从哲学社会科学的研究看，理论前沿和实践前沿往往是重合的，重大的理论问题都是重大的现实问题。所以，要想在学科研究中有所作为，既要能够站在理论前沿，更要深入实践前沿，使理论研究和社会实践有机结合，在结合中不断发掘新问题，这往往是成果创新的切入点。华中师范大学两篇优秀博士学位论文，即徐勇撰写的《中国农村村民自治：制度与运作》与项继权撰写的《集体经济背景下的乡村治理》都是在长期深入农村，进行了广泛深入田野调查的基础上完成的。其三要明确创新目标。面对许多值得研究的前沿问题，必须明确自己的创新目标，亦即找准值得研究且可以有所创新的地方。博士论文创新可以反映在选题新、视角新、材料新、观点新、方法新、结论新等各方面，创新价值越多价值越大。但由于精力和条件的限制，每个人只能选择其中一个或几个方面作为切入点，小题大做、量力而行。

三、文献资料的新发现

文献资料泛指一切以各种符号形式保存下来的对研究有一定价值的事实材料。收集、整理文献资料既是科学研究的基础环节，也是发现新信息、获取新资料、产生新观点、形成新思路的重要过程。这些新发现对博士学位论文创新产生着直接影响。据对入选的篇全国优秀博土学位论文的分析，一个共同特点就是“占有大量的文献资料，包括最新的研究资料”，“能反映本学科领域的发展情况和最新成果”。提高文献资料的分析水平，促使更多新发现的产生，应注重以下几点:一是在全面探索中寻觅新资料。博土生应充分利用各种搜索方法，广泛收集与课题相关的资料，包括古、今、中、外、正、反等各方面的文献资料，在全面梳理、纵横比较中，倘能发现一些鲜为人知而有研究价值的资料，本身就是论文的一大创新。二是在深刻分析中发现新问题。通过对文献资料认真地分类与概括、比较与对照、反思与批判，发现课题研究的空白点，或已有研究中的矛盾点，进而获得课题研究新的生长点，从而做到“人无我有，人有我优，人弃我取，拾遗补漏”。三是在思维转换中提出新思路。思维定势有助于解决熟悉的问题，但不利于提出解决问题的新思路。因此，要学会突破思维定势，变单一思维为多向思维，正向思维为反向思维，全方位、多角度地看待已有的结论，必然会引出新的结论。四是在平时积累中捕捉新思想。功夫在平时，知识在积累。掌握充分的第一手资料是论文创新的重要基础。在日常的学习、阅读、思考与交往中，要细心发现、及时记载各种资料与感受，善于在平凡中捕捉细微的思想火花。

四、观察问题的新视角

立足于特定的学科视角来考察某一社会现象或社会问题，既是必要的也是合理的。任何事物的发展都具有复杂、多维的属性。如果只从已有视角去观察，往往只能看到别人已经看到的某一个侧面。如果能够转换观察视角，就可以引出新发现，得出新结论。博士生怎样才能转换观察视角，获得新的发现？首先，要不断拓宽自己的学科视野。伯顿·克拉克支出：“没有一种方法能揭示一切；宽阔的论述必须是多学科的。”多以，应努力在不同学科之间建构起互补整合与建设性的对话关系，把坚持独特的学术立场与多角度审视结合起来。其次，要努力打破传统的思维定势。一般人习惯于聚合思维，即运用人们掌握的一般原理法则去分析事物，注重综合与比较。对于再造性学习而言，这种思维方式是合理而有效的。对于创造性研究来说，则必须运用发散性思维，也就是思维不遵循惯常的逻辑法则，具有灵活性、多向性与批判性等特征。由此使人不断尝试从多角度对某一问题进行想象与求证，也就有可能获得新发现。

五、概念术语的新阐释

概念术语是研究某一类现象的概括性表述，是构建理论的砖石。当一个已有的理论无法解释某种新的现象，或者它与某种公认的理论在逻辑上出现严重矛盾时，就需要对该理论既有的概念术语进行全面审视，对它进行修正完善，或提出新的概念术语，否则社会发展的新生因素就得不到理论上的合理解释以及实践上的有力支持。概念术语的创新不仅预示着理论观点的创新，也预示着研究视角与研究方法的创新。博土学位论文中概念术语的创新一般有三种形式:一是创立需要的新概念。我国当前的社会转型与教育变革使教育领域出现了许多仅靠已有概念无法解释清楚的现象和问题，这就需要根据新的实际创造出新的概念，如随着我国研究生教育规模迅速扩张，如何通过改革研究生课程体系来提高研究生质量问题，已成为社会







































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